合并分类与拆分路径

1. 摘录作者当前请求，确认求助或经验标签。
2. 对照问题与材料两个维度，识别真正重复和独立补充。
3. 对支线逐段判断，把直接答复留在原帖附近。
4. 写清主帖与支线的双向路径，保留去身份上下文。
5. 复核时分别检查标签、合并范围和拆分范围，并记录差异。

从请求而不是标签开始

标题写“已想明白”，正文仍请求别人帮助判断两种预算分法，按R2仍属于求助；正文完整回顾做法、结果和局限，没有新请求，才适合经验。整理者先摘出请求句，再附分类理由。作者说“我仍在问最后一项”时，应回到正文检查，而不是让作者重新写一篇才能改标签。

虚构原始问题：重复帖还是新问题

原始问题：“第二帖用了同一张预算表，但询问共同出行费用，这也算重复吗？”R1判断问题与材料两个层面：重复材料支持合并的可能，独立请求则要求单独保留。教学首轮全部合并；申诉者标出新争点，复核改为预算主帖加交通费支线，保留两处互相说明。

虚构原始问题：偏题拆分

主帖问支出分类，回复开始比较三种活动安排，后续数条已转向活动主持的规则。R3允许将已形成独立问题的后续讨论拆为支线，但最初直接回应支出分类的计算留在主帖。拆分说明写新帖的主题和原帖出处，不把参与者所有回复作为一个块机械搬走。

一份分流记录成品

教学分流单：原请求为“支出分类与交通费分担”；标签为求助，依据R2；同一预算说明合入主帖，依据R1；活动主持支线另立帖，依据R3；交通费计算保留在原问题附近，依据R8。可申诉信息为被分流句子、原请求与希望保留的位置，参与者不需补真实账单。

复核后变化

独立复核确认初次分类把求助误标为经验，按R7恢复求助标签；同时只调整被错误拆走的计算，保持活动支线。R8把两项变化分别记录，让目录、详情和链接同步。一个申诉可以指出多个分流错误，但每个错误仍需要对应自己的规则与内容片段。

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相关指南

相关管理分类

• 讨论组织：合并、拆分与原回复归属
• 标签与状态：求助、经验与未决问题
• 记录与回避：版本差异、角色交接与保留清单

完整教学案例

从原始问题读到首次决定、申诉信息与复核变化；每个经过均为明确虚构的成年人社区场景。